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Séquence 1 : Rédiger le canevas d'un conte |
| 1 | Évaluation des connaissances | Doc | Vidéo |
| 2 | Lecture 1 : Identifier la structure d'un conte | Doc | Vidéo* |
| 3 | Oral 1 : Lire et dire un conte | Doc | Vidéo |
| 4 | Écrit 1 : Rédiger le canevas d'un conte | Doc | Vidéo* |
Séquence 2 : Rédiger te début d'un conte |
| 1 | Lecture 2 : Identifier les caractéristiques du début d'un conte | Doc | Vidéo |
| 2 | Langue 2-1 : Employer la formule qui introduit un conte | Doc | Vidéo |
| 3 | Langue 2-2 : Utiliser un indicateur de temps suivi d'un passé simple | Doc | Vidéo |
| 4 | Oral 2 : Jouer au conteur | Doc | Vidéo |
| 5 | Écrit 2 : Rédiger le début d'un conte | Doc | Vidéo |
Séquence 3 : Décrire les personnages d'un conte |
| 1 | Lecture 3-1 : Identifier le portrait valorisant d’un personnage | Doc | Vidéo |
| 2 | Lecture 3-2 : Identifier le portrait dévalorisant d'un personnage | Doc | Vidéo |
| 3 | Langue 3-1 : Utiliser les verbes "Être" et "Avoir" à l'imparfait | Doc | Vidéo |
| 4 | Langue 3-2 : Décrire à l'aide d'adjectifs | Doc | Vidéo |
| 5 | Oral 3-1 : Faire son autoportrait et le portrait d'une personne célèbre | Doc | Vidéo |
| 6 | Oral 3-2 : Utiliser le verbal , le para verbal et le non verbal | Doc | Vidéo |
| 7 | Écrit 3 : Rédiger un portrait valorisant et un portrait dévalorisant | Doc | Vidéo |
Séquence 4 : Rédiger des actions successives et y insérer un dialogue |
| 1 | Lecture 4-1 : Identifier des actions dans un conte | Doc | Vidéo |
| 2 | Lecture 4-2 : Identifier un dialogue dans un conte | Doc | Vidéo |
| 3 | Langue 4-1 : Utiliser des verbes de mouvement au passé simple | Doc | Vidéo |
| 4 | Langue 4-2 : Utiliser les verbes introducteurs dans un dialogue | Doc | Vidéo |
| 5 | Oral 4-1 : Jouer des actions imaginées | Doc | Vidéo |
| 6 | Oral 4-2 : Utiliser le verbal le para verbal et le non verbal | Doc | Vidéo |
| 7 | Écrit 4-1 : Rédiger une suite d'actions | Doc | Vidéo |
| 8 | Écrit 4-2 : Insérer un dialogue dans une suite d'actions | Doc | Vidéo |
Séquence 5 : Rédiger la fin et la morale d'un conte |
| 1 | Lecture 5-1 : Lire la fin d'un conte | Doc | Vidéo |
| 2 | Lecture 5-2 : Lire la morale d'un conte et d’une fable | Doc | Vidéo |
| 3 | Langue 5-1 : Utiliser le lexique fondamental des contes | Doc | Vidéo |
| 4 | Langue 5-2 : Exprimer une obligation ou une interdiction | Doc | Vidéo |
| 5 | Oral 5 : Dire et restituer un poème | Doc | Vidéo |
| 6 | Écrit 5-1 : Rédiger la fin d'un conte | Doc | Vidéo |
| 7 | Écrit 5-2 : Rédiger une morale pour le conte | Doc | Vidéo |
Séquence 6 : Élaborer le canevas du projet |
| 1 | Lecture 6-1 : Dégager la structure d'un récit | Doc | Vidéo |
| 2 | Lecture 6-2 : Identifier une description dans un récit | Doc | Vidéo |
| 3 | Langue 6 : Faire une proposition et la justifier | Doc | Vidéo |
| 4 | Écrit 6 : Produire le canevas du projet de classe | Doc | Vidéo |
Séquence 7 : Produire un récit court et simple |
| 1 | Lecture 7-1 : Identifier les informations situationnelles dans un récit | Doc | Vidéo |
| 2 | Lecture 7-2 : Identifier la rapidité des actions dans un récit | Doc | Vidéo |
| 3 | Langue 7-1 : Utiliser les indicateurs spatio-temporels | Doc | Vidéo |
| 4 | Langue 7-2 : Situer une action dans le temps | Doc | Vidéo |
| 5 | Oral 7-1 : Développer l'écoute et dire un poème | Doc | Vidéo |
| 6 | Oral 7-2 : Raconter oralement les circonstances d'un voyage | Doc | Vidéo |
| 7 | Écrit 7 : Rédiger un récit court et simple | Doc | Vidéo |
Séquence 8 : Faire la description d’une personne et l'intégrer dans le récit |
| 1 | Lecture 8-1 : Identifier un portrait physique | Doc | Vidéo |
| 2 | Lecture 8-2 : Identifier un portrait moral | Doc | Vidéo |
| 3 | Lecture 8-3 : Identifier une description de la tenue vestimentaire | Doc | Vidéo |
| 4 | Langue 8-1 : Utiliser des adjectifs qualificatifs | Doc | Vidéo |
| 5 | Langue 8-2 : Caractériser une personne | Doc | Vidéo |
| 6 | Oral 8 : Improviser une description orale | Doc | Vidéo |
| 7 | Écrit 8 : Faire la description d'une personne et l'intégrer dans le récit | Doc | Vidéo |
Séquence 9 : Faire la description d’un lieu et l’intégrer dans le récit |
| 1 | Lecture 9-1 : Identifier la description d'un lieu | Doc | Vidéo |
| 2 | Langue 9-2 : Se positionner dans l'espace | Doc | Vidéo |
| 3 | Oral 9-1 : Dire un poème | Doc | Vidéo |
| 4 | Oral 9-2 : Décrire oralement son lieu préféré | Doc | Vidéo |
| 5 | Écrit 9 : Faire la description d'un lieu et l'intégrer dans le récit | Doc | Vidéo |
Séquence 10 : Faire la description d'un animal et l'intégrer dans le récit |
| 1 | Lecture 10 : Identifier la description d'un animal | Doc | Vidéo |
| 2 | Langue 10-1 : Reconnaître les parties du corps d'un animal | Doc | Vidéo |
| 3 | Langue 10-2 : Utiliser des adjectifs de couleur | Doc | Vidéo |
| 4 | Oral 10-1 : Préparer un exposé sur un animal de la région | Doc | Vidéo |
| 5 | Oral 10-2 : Présenter l'exposé préparé | Doc | Vidéo |
| 6 | Écrit 10 : Faire la description d'un animal et l'intégrer dans le récit | Doc | Vidéo |
Séquence 11 : Faire la description d'un objet et l'intégrer dans le récit |
| 1 | Lecture 11-1 : Identifier la description d'un objet | Doc | Vidéo |
| 2 | Lecture 11-2 : Repérer une description valorisante d'un objet | Doc | Vidéo |
| 3 | Langue 11 : Utiliser le lexique des matières et des formes | Doc | Vidéo |
| 4 | Oral 11-1 : Décrire oralement un objet | Doc | Vidéo |
| 5 | Oral 11-2 : Décrire oralement un objet à offrir | Doc | Vidéo |
| 6 | Écrit 11 : Faire la description d'un objet et l'intégrer dans le récit | Doc | Vidéo |
Devoirs corrigés |
Sem | Devoir | Modèle | Contenu |
| 1 | 1 | 1 | Doc | Vidéo |
| 1 | 2 | 1 | Doc | Vidéo |
| 1 | 3 | 1 | Doc | Vidéo |
| 2 | 1 | 1 | Doc | Vidéo |
| 2 | 2 | 1 | Doc | Vidéo |
| 2 | 3 | 1 | Doc | Vidéo |
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