Langue 5-1 : Utiliser le lexique fondamental des contes

Sommaire

I- Support

II- Compréhension

III- Mémorisation

IV- Entraînement

V- Réinvestissement

VI- Évaluation

I- Support

II- Compréhension

1. Je dois barrer dans la grille suivante dans tous les sens (vertical, horizontal, diagonal) les mots suivants :

Or, âne, proie, fil, sorcière, marraines, ogre, bottes, château, clé, feu, fée, nain, épée, ilien, bal, soleil, erre, forêt.

2. Je dois rassembler les 6 lettres qui restent pour former le titre d 'un conte marocain très connu : ce conte est l'histoire d 'une jeune fille qui avait de longs cheveux.

_________________________________________________________

3. J'utilise un dictionnaire pour expliquer le sens de trois mots de la liste précédente.

a- _________________________________________________________

b- _________________________________________________________

c- _________________________________________________________

III- Mémorisation

Le lexique des contes

IV- Entraînement

1. A partir de la liste précédente, j’écris sous chaque image le mot qui lui correspond.

2. Je complète par un mot de la liste précédente :

a- Cendrillon était allée au ___________ en mettant des pantoufles en verre.

b- Le commerçant recommande à la princesse un bracelet en ___________ .

c- Le monstre poilu qui vivait dans une grotte était probablement un ___________ .

d- Le bûcheron, la hache sur l 'épaule, partait à la ___________ pour apporter du bois.

e- Dans les contes, la ___________ se déplace généralement à l'aide d'un balai.

V- Réinvestissement

1. Je complète le tableau suivant à partir de cette liste :

Fée, clé, monstre, balai, loup, baguette magique, colombe, château, tapis volant, vampire, maison hantée, fantôme, princesse, araignée, talisman, peigne, pantoufle.

2. À partir des contes lus, j’enrichis mon vocabulaire en complétant le tableau suivant :

VI- Évaluation

Après avoir révisé ma leçon et fait mes exercices, je peux vérifier si :