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    Séquence 1 : concevoir la une d’un journal scolaire

    1Évaluation des connaissancesDocVidéo
    2Lecture 1-1 : Identifier les composantes de la Une d'un journal scolaireDocVidéo
    3Lecture 1-2 : Identifier la visée des articles à partir des titresDocVidéo
    4Langue 1-1 : S'approprier le lexique relatif à la Une d'un journal scolaireDocVidéo
    5Langue 1-2 : Se servir des types de phrases pour former des titresDocVidéo
    6Langue 1-3 : Exprimer un choix dans différentes situationsDocVidéo*
    7Oral 1 : Négocier le projet : élaborer un journal scolaireDocVidéo*
    8Écrit 1-1 : Concevoir une maquette de la Une avec le titre du journalDocVidéo
    9Écrit 1-2 : Élaborer la maquette de la Une du journal scolaire avec un titreDocVidéo

    Séquence 2 : Produire un éditorial d'un journal scolaire

    1Lecture 2-1 : Identifier les caractéristiques et définir la fonction de l'éditorial d'un journalDocVidéo
    2Lecture 2-2 : Comparer deux éditoriaux pour en dégager l'orientation généraleDocVidéo
    3Langue 2-1 : Présenter un fait, une idéeDocVidéo
    4Langue 2-2 : Juger, apprécier et critiquerDocVidéo
    5Oral 2-1 : Présenter oralement les journaux à travers leurs éditosDocVidéo
    6Oral 2-2 : Présenter oralement la vocation souhaitée pour son journal scolaireDocVidéo
    7Écrit 2-1 : Rédiger un éditorial d'un journal scolaireDocVidéo
    8Écrit 2-2 : Produire l'éditorial et l'insérer dans le journal scolaireDocVidéo

    Séquence 3 : Lire et produire une affiche

    1Lecture 3-1 : Identifier et analyser les composantes d’une afficheDocVidéo
    2Lecture 3-2 : Dégager et saisir le message véhiculé par une afficheDocVidéo
    3Langue 3-1 : Situer un élément dans l'espace par le biais des localisateursDocVidéo
    4Langue 3-2 : Donner des recommandationsDocVidéo
    5Oral 3-1 : Présenter oralement des affichesDocVidéo
    6Oral 3-2 : Décrire oralement des imagesDocVidéo
    7Écrit 3-1 : Produire une afficheDocVidéo
    8Écrit 3-2 : Produire une affiche pour son journal scolaireDocVidéo

    Séquence 4 : Élaborer et mener une « interview »

    1Lecture 4-1 : Reconnaître les caractéristiques d'une interviewDocVidéo
    2Lecture 4-2 : Dégager la structure et la visée d'une interviewDocVidéo
    3Langue 4-1 : Reconnaître et employer correctement des phrases interrogativesDocVidéo
    4Langue 4-2 : Exprimer une pensée dans le cadre d'une situation d'échangeDocVidéo
    5Oral 4-1 : Jouer à l'interviewerDocVidéo
    6Oral 4-2 : Mener une interview, la transcrire et l'insérer dans son journal scolaireDocVidéo
    7Écrit 4-1 : Élaborer un questionnaire pour mener une interviewDocVidéo
    8Écrit 4-2 : Préparer le questionnaire d'une interview avant de le mener et de l'insérer dans le journalDocVidéo

    Séquence 5 : Produire un fait divers

    1Lecture 5-1 : Identifier les caractéristiques d'un fait diversDocVidéo
    2Lecture 5-2 : Identifier le fait divers parmi deux articles proposésDocVidéo
    3Langue 5-1 : Employer correctement le passé composé pour rapporter des faitsDocVidéo
    4Langue 5-2 : Formuler des phrases à la voix passive pour expliquer des faits dans un contexte déterminéDocVidéo
    5Oral 5-1 : Raconter oralement un fait divers à partir de titres et de chapeauxDocVidéo
    6Oral 5-2 : Raconter oralement un fait diversDocVidéo
    7Écrit 5-1 : Rédiger un fait diversDocVidéo
    8Écrit 5-2 : Rédiger un fait divers pour son journal scolaireDocVidéo

    Séquence 6 : Finaliser le journal scolaire

    1Écrit 6-1 : Négocier et décider de la mise en forme finaleDocVidéo
    2Écrit 6-2 : Mettre en forme le journal scolaireDocVidéo
    3Écrit 6-3 : Affiner les articles produitsDocVidéo

    Séquence 7 : Esquisser la structure de la pièce théâtrale à produire

    1Lecture 7-1 : Dégager la structure de la pièce « La chèvre et le loup »DocVidéo
    2Lecture 7-2 : Identifier quelques caractéristiques d’une pièce théâtraleDocVidéo
    3Langue 7-1 : Proposer, accepter et / ou refuser une idée dans différentes situations de communicationDocVidéo
    4Langue 7-2 : Se représenter le théâtre et utiliser le lexique relatif aux métiers du théâtreDocVidéo
    5Oral 7 : Négocier le projet : Produire et jouer une pièce de théâtreDocVidéo
    6Écrit 7-1 : Produire la structure d’une pièce théâtraleDocVidéo
    7Écrit 7-2 : Élaborer la structure de la pièce/ projetDocVidéo

    Séquence 8 : Lire, produire et jouer la scène d'exposition

    1Lecture 8-1 : Identifier les caractéristiques et la fonction d’une scène d’expositionDocVidéo
    2Lecture 8-2 : Identifier les caractéristiques et la fonction de la scène d’expositionDocVidéo
    3Langue 8-1 : Acquérir les fondamentaux du lexique du théâtreDocVidéo
    4Langue 8-2 : Employer correctement les procédés de repriseDocVidéo
    5Oral 8-1 : S’exprimer par le langage corporelDocVidéo
    6Oral 8-2 : Jouer la scène d’exposition produiteDocVidéo
    7Écrit 8-1 : Produire une scène d’expositionDocVidéo
    8Écrit 8-2 : Produire la scène d’exposition de la pièce-projetDocVidéo

    Séquence 9 : Lire, produire et jouer le nœud de la pièce théâtrale

    1Lecture 9-1 : Identifier le nœud dans la pièce « Des parents dans l’embarras»DocVidéo
    2Lecture 9-2 : Identifier la fonction du nœudDocVidéo
    3Langue 9-1 : Interpeller-apostropher dans différentes situations de communicationDocVidéo
    4Langue 9-2 : Exprimer un sentiment d'une manière appropriéeDocVidéo
    5Oral 9 : Jouer l'exposition et le nœud de la pièce déjà produitsDocVidéo
    6Écrit 9-1 : Produire un nœud d'une pièce théâtraleDocVidéo
    7Écrit 9-2 : Produire le nœud de la pièce-projetDocVidéo

    Séquence 10 : Lire, produire et jouer les péripéties de la pièce théâtrale

    1Lecture 10-1 : Identifier les péripéties dans la pièce "Des parents dans l'embarras"DocVidéo
    2Lecture 10-2 : Reconnaître les péripéties et leur fonctionnement dans le déroulement de l'intrigueDocVidéo
    3Langue 10-1 : Faire des hypothèsesDocVidéo
    4Langue 10-2 : Situer une action par rapport à une autreDocVidéo
    5Oral 10 : Représenter la scène d'exposition, le nœud et les péripéties déjà produitsDocVidéo
    6Écrit 10-1 : Produire des péripéties appropriées à partir d'une situation d'écriture préciseDocVidéo
    7Écrit 10-2 : Rédiger une petite scène comportant des péripétiesDocVidéo

    Séquence 11 : Lire. produire et jouer le dénouement de la pièce de théâtre

    1Lecture 11-1 : Reconnaître le dénouement dans une pièce théâtraleDocVidéo
    2Lecture 11-2 : Reconnaître la fonction du dénouementDocVidéo
    3Langue 11-1 : Employer correctement les registres de Langue familier et courantDocVidéo
    4Langue 11-2 : Exprimer sa subjectivitéDocVidéo
    5Oral 11 : Jouer la pièce produiteDocVidéo
    6Écrit 11-1 : Produire le dénouement d'une pièce de théâtreDocVidéo
    7Écrit 11-2 : Produire le dénouement pour la pièce projetDocVidéo

    Séquence 12 : Finaliser et représenter la pièce théâtrale

    1Oral 12-1 : Concevoir la mise en scène de la pièceDocVidéo
    2Oral 12-2 : Jouer la pièceDocVidéo
    3Écrit 12 : Affiner la productionDocVidéo

    Devoirs corrigés

    Sem

    Devoir

    Modèle

    Contenu

    111DocVidéo
    121DocVidéo
    131DocVidéo
    211DocVidéo
    221DocVidéo
    231DocVidéo