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    Séquence 1 : Concevoir la une d’un journal scolaire

    1Évaluation des connaissancesDoc
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    2Lecture 1-1 : Identifier les composantes de la Une d'un journal scolaireDoc
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    3Langue 1-1 : S'approprier le lexique relatif à la Une d'un journal scolaireDoc
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    4Lecture 1-2 : Identifier la visée des articles à partir des titresDoc
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    5Langue 1-2 : Se servir des types de phrases pour former des titresDoc
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    6Langue 1-3 : Exprimer un choix dans différentes situationsDoc
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    7Oral 1 : Négocier le projet : élaborer un journal scolaireDoc
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    8Écrit 1-1 : Concevoir une maquette de la Une avec le titre du journalDoc
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    9Écrit 1-2 : Élaborer la maquette de la Une du journal scolaire avec un titreDoc
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    Séquence 2 : Produire un éditorial d'un journal scolaire

    1Lecture 2-1 : Identifier les caractéristiques et définir la fonction de l'éditorial d'un journalDoc
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    2Langue 2-1 : Présenter un fait, une idéeDoc
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    3Lecture 2-2 : Comparer deux éditoriaux pour en dégager l'orientation généraleDoc
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    4Oral 2-1 : Présenter oralement les journaux à travers leurs éditosDoc
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    5Langue 2-2 : Juger, apprécier et critiquerDoc
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    6Oral 2-2 : Présenter oralement la vocation souhaitée pour son journal scolaireDoc
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    7Écrit 2-1 : Rédiger un éditorial d'un journal scolaireDoc
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    8Écrit 2-2 : Produire l'éditorial et l'insérer dans le journal scolaireDoc
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    Séquence 3 : Lire et produire une affiche

    1Lecture 3-1 : Identifier et analyser les composantes d’une afficheDoc
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    2Langue 3-1 : Situer un élément dans l'espace par le biais des localisateursDoc
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    3Oral 3-1 : Présenter oralement des affichesDoc
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    4Lecture 3-2 : Dégager et saisir le message véhiculé par une afficheDoc
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    5Langue 3-2 : Donner des recommandationsDoc
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    6Oral 3-2 : Décrire oralement des imagesDoc
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    7Écrit 3-1 : Produire une afficheDoc
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    8Écrit 3-2 : Produire une affiche pour son journal scolaireDoc
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    Séquence 4 : Élaborer et mener une « interview »

    1Lecture 4-1 : Reconnaître les caractéristiques d'une interviewDoc
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    2Lecture 4-2 : Dégager la structure et la visée d'une interviewDoc
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    3Langue 4-1 : Reconnaître et employer correctement des phrases interrogativesDoc
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    4Langue 4-2 : Exprimer une pensée dans le cadre d'une situation d'échangeDoc
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    5Écrit 4-1 : Élaborer un questionnaire pour mener une interviewDoc
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    6Oral 4-1 : Jouer à l'interviewerDoc
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    7Écrit 4-2 : Préparer le questionnaire d'une interview avant de le mener et de l'insérer dans le journalDoc
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    8Oral 4-2 : Mener une interview, la transcrire et l'insérer dans son journal scolaireDoc
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    Séquence 5 : Produire un fait divers

    1Lecture 5-1 : Identifier les caractéristiques d'un fait diversDoc
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    2Langue 5-1 : Employer correctement le passé composé pour rapporter des faitsDoc
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    3Oral 5-1 : Raconter oralement un fait divers à partir de titres et de chapeauxDoc
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    4Lecture 5-2 : Identifier le fait divers parmi deux articles proposésDoc
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    5Langue 5-2 : Formuler des phrases à la voix passive pour expliquer des faits dans un contexte déterminéDoc
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    6Oral 5-2 : Raconter oralement un fait diversDoc
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    7Écrit 5-1 : Rédiger un fait diversDoc
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    8Écrit 5-2 : Rédiger un fait divers pour son journal scolaireDoc
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    Séquence 6 : Finaliser le journal scolaire

    1Oral 6-1 : Négocier et décider de la mise en forme finaleDoc
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    2Écrit 6-1 : Mettre en forme le journal scolaireDoc
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    3Écrit 6-2 : Affiner les articles produitsDoc
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    Séquence 7 : Esquisser la structure de la pièce théâtrale à produire

    1Lecture 7-1 : Dégager la structure de la pièce « La chèvre et le loup »Doc
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    2Lecture 7-2 : Identifier quelques caractéristiques d’une pièce théâtraleDoc
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    3Langue 7-1 : Proposer, accepter et / ou refuser une idée dans différentes situations de communicationDoc
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    4Langue 7-2 : Se représenter le théâtre et utiliser le lexique relatif aux métiers du théâtreDoc
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    5Oral 7 : Négocier le projet : Produire et jouer une pièce de théâtreDoc
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    6Écrit 7-1 : Produire la structure d’une pièce théâtraleDoc
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    7Écrit 7-2 : Élaborer la structure de la pièce/ projetDoc
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    Séquence 8 : Lire, produire et jouer la scène d'exposition

    1Lecture 8-1 : Identifier les caractéristiques et la fonction d’une scène d’expositionDoc
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    2Langue 8-1 : Acquérir les fondamentaux du lexique du théâtreDoc
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    3Oral 8-1 : S’exprimer par le langage corporelDoc
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    4Lecture 8-2 : Identifier les caractéristiques et la fonction de la scène d’expositionDoc
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    5Langue 8-2 : Employer correctement les procédés de repriseDoc
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    6Écrit 8-1 : Produire une scène d’expositionDoc
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    7Écrit 8-2 : Produire la scène d’exposition de la pièce-projetDoc
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    8Oral 8-2 : Jouer la scène d’exposition produiteDoc
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    Séquence 9 : Lire, produire et jouer le nœud de la pièce théâtrale

    1Lecture 9-1 : Identifier le nœud dans la pièce « Des parents dans l’embarras»Doc
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    2Langue 9-1 : Interpeller-apostropher dans différentes situations de communicationDoc
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    3Lecture 9-2 : Identifier la fonction du nœudDoc
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    4Langue 9-2 : Exprimer un sentiment d'une manière appropriéeDoc
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    5Écrit 9-1 : Produire un nœud d'une pièce théâtraleDoc
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    6Écrit 9-2 : Produire le nœud de la pièce-projetDoc
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    7Oral 9 : Jouer l'exposition et le nœud de la pièce déjà produitsDoc
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    Séquence 10 : Lire, produire et jouer les péripéties de la pièce théâtrale

    1Lecture 10-1 : Identifier les péripéties dans la pièce "Des parents dans l'embarras"Doc
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    2Langue 10-1 : Faire des hypothèsesDoc
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    3Lecture 10-2 : Reconnaître les péripéties et leur fonctionnement dans le déroulement de l'intrigueDoc
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    4Langue 10-2 : Situer une action par rapport à une autreDoc
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    5Écrit 10-1 : Produire des péripéties appropriées à partir d'une situation d'écriture préciseDoc
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    6Écrit 10-2 : Rédiger une petite scène comportant des péripétiesDoc
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    7Oral 10 : Représenter la scène d'exposition, le nœud et les péripéties déjà produitsDoc
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    Séquence 11 : Lire. produire et jouer le dénouement de la pièce de théâtre

    1Lecture 11-1 : Reconnaître le dénouement dans une pièce théâtraleDoc
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    2Langue 11-1 : Employer correctement les registres de Langue familier et courantDoc
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    3Lecture 11-2 : Reconnaître la fonction du dénouementDoc
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    4Langue 11-2 : Exprimer sa subjectivitéDoc
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    5Écrit 11-1 : Produire le dénouement d'une pièce de théâtreDoc
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    6Écrit 11-2 : Produire le dénouement pour la pièce projetDoc
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    7Oral 11 : Jouer la pièce produiteDoc
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    Séquence 12 : Finaliser et représenter la pièce théâtrale

    1Écrit 12 : Affiner la productionDoc
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    2Oral 12-1 : Concevoir la mise en scène de la pièceDoc
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    3Oral 12-2 : Jouer la pièceDoc
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    Devoirs corrigés

    Sem

    Devoir

    Modèle

    Contenu

    111Doc
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    121Doc
    PDF    		Vidéo
    211Doc
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    221Doc
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