Français : 2ème Année Collège
Lecture 10-2 : Reconnaître les péripéties et leur fonctionnement dans le déroulement de l'intrigue
Professeur : Mr MAHTANE Hicham
Sommaire
I- Support
II- Compréhension
III- Mémorisation
IV- Entraînement
V- Évaluation
I- Support
II- Compréhension
- Je complète le tableau :
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Didascalies : |
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Lieu : |
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Hypothèse de lecture relative à la nature de la scène : |
- Je compare les réactions du petit Poucet à celles de ses frères et je dégage leurs traits de caractère :
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- Je dégage le sens propre et le sens figuré du mot « lumière » :
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- Je vérifie l’hypothèse de lecture :
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III- Mémorisation
Les péripéties «sont des événements ou des incidents imprévus qui interviennent dans le déroulement d'une action, marquant un changement »
Leur but étant de maintenir l'intérêt et le suspens (attente angoissée de ce qui va se passer chez le lecteur/spectateur).
IV- Entraînement
| Madame : Attendez !… Je me précipite ; je le relève… Pouf ! il tombe une seconde fois. Étonnée, je le relève encore… Pouf ! par terre ! et comme ça sept ou huit fois de suite. Bref, docteur (je vous le répète, je ne sais pas comment ça se fait), depuis ce matin, tout le temps il tombe. Le médecin : Voilà qui tient du merveilleux. Je puis voir le petit malade ? Madame : Sans doute. (Elle sort, puis reparaît tenant dans ses bras le gamin. Celui-ci arbore sur ses joues les couleurs d’une extravagante bonne santé. Il est vêtu d’un pantalon et d’une blouse lâche, empesée de confitures séchées.) Le médecin : Il est superbe, cet enfant-là ! Mettez-le à terre, je vous prie. (La mère obéit. L’enfant tombe.) Le médecin : Encore une fois, s’il vous plaît. (Même jeu que ci-dessus. L’enfant tombe.) Madame : Encore. (Troisième mise sur pieds, immédiatement suivie de chute du petit malade qui tombe tout le temps.) Le médecin, rêveur : C’est inouï. (Au petit malade, que soutient sa mère sous les bras.) Dis-moi, mon petit ami, tu as du bobo quelque part ? Toto : Non, monsieur. Le médecin : Tu n’as pas mal à la tête ? Toto : Non, monsieur. Le médecin : Cette nuit, tu as bien dormi ? Toto : Oui, monsieur. Le médecin : Et tu as appétit, ce matin ? mangerais-tu volontiers une petite soupe ? Toto : Oui, monsieur. Le médecin : Parfaitement. (Compétent.) C’est de la paralysie. Madame : De la para !… Ah Dieu (Elle lève les bras au ciel. L’enfant tombe.) Le médecin : Hélas oui, madame. Paralysie complète des membres inférieurs. D’ailleurs vous allez voir vous-même que les chairs du petit malade sont frappées d’insensibilité absolue. (Tout en parlant, il s’est approché du gamin et il s’apprête à faire l’expérience indiquée, mais tout à coup) Ah çà mais… ah çà mais… ah çà mais… (Puis éclatant) Eh sacrédié, madame, qu’est-ce que vous venez me chanter, avec votre paralysie ? Madame : Mais, docteur… Le médecin : Je le crois tonnerre de Dieu bien qu’il ne puisse tenir sur ses pieds… vous lui avez mis les deux jambes dans la même jambe du pantalon |
- Je relis la pièce, et je précise la partie relative aux péripéties et leur fonctionnement dans le déroulement de l’intrigue.
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- J'imagine la suite des péripéties à partir des éléments suivants :
- Arrivée soudaine de l'ogre ;
- Réaction du petit Poucet et de ses frères ;
- Réaction de la femme de l'ogre.
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- As-tu vécu une situation difficile ? Raconte-la à tes camarades.
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V- Évaluation
Je suis capable de :
| Capacités | Oui | Non |
| reconnaître les péripéties. | ||
| reconnaître l'intérêt et le fonctionnement des péripéties. | ||
| comprendre le lien logique des péripéties avec le nœud. |
