Français : 2ème Année Collège
Oral 11 : Jouer la pièce produite
Professeur : Mr MAHTANE Hicham
Sommaire
I- Support
II- Compréhension
III- Mémorisation
IV- Entraînement
V- Évaluation
I- Support
Le stylo
| Il s'agit de lire à tour de rôle un court texte avec un stylo dans la bouche. Si la lecture n'est pas comprise, on demandera à l'apprenant de relire encore une fois le même texte. Il faut prévoir plusieurs extraits pour éviter qu'ils ne soient mémorisés par le public. |
Le mime
| Sur des petits cartons, l'enseignant a déjà noté quelques actions que les apprenants doivent traduire en mimes. Chaque participant aura à mimer l'action proposée devant ses camarades qui devront la deviner. |
II- Compréhension
- Je joue les exercices de support pour réchauffer ma voix et renforcer ma confiance :
- Je prépare la scène en :
- aménageant une partie de l'espace classe en guise de scène ;
- réinstallant des éléments du décor ;
- portant le costume qui convient à mon rôle ;
- installant les accessoires (chaises, tables, télévision, ...) ;
- pensant (si c'est possible) à des fonds musicaux pour rendre compte des tensions et des émotions ;
- me préparant mentalement avant la représentation (mémoriser surtout les indications scéniques).
III- Mémorisation
Pour bien jouer une scène, je dois prendre en compte les éléments suivants :
- la situation de communication ;
- le contenu des répliques ;
- les indications scéniques ;
- le statut des personnages et leurs portraits moraux.
IV- Entraînement
- Je présente mon rôle et j'évalue les prestations de mes camarades.
V- Évaluation
| Capacités | Oui | Non |
| Le décor renseigne sur le lieu de l'action. | ||
| Les accessoires meublent la scène et renforcent l'effet du réel. | ||
| Les indications scéniques sont claires et précises. | ||
| Le texte est parfaitement appris. | ||
| Le son accompagne la progression des événements. | ||
| L'expression corporelle traduit les émotions ressenties. | ||
| Les déplacements des personnages sont en fonction du rôle joué. |
