Français : 3ème Année Collège
Semestre 1 Devoir 2 Modèle 1
Professeur : Mr MAHTANE Hicham
I- Objectifs
a- Dégager le sens général d'une lettre ouverte.
b- Savoir gérer les niveaux de langue dans des situations de communication.
c- Repérer des arguments dans une lettre.
d- Rédiger une lettre ouverte.
II- Support
III- Compréhension
- Je complète la liste suivante à partir du texte :
Expéditeur / Expéditrice : ___________________________________________
Destinataire(s) : ___________________________________________
Le prénom de l’auteur du texte : ___________________________________________
Date de rédaction du document : ___________________________________________
Genre de correspondance : ___________________________________________
- Je relève les pronoms personnels employés pour s'adresser aux destinataires de la lettre. Je justifie le choix des pronoms personnels.
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III- Compréhension
- Je coche « Vrai » ou « Faux » et je justifie ma réponse par une phrase relevée dans le texte :
Informations | Vrai | Faux |
Mamie Fox est la mère de Fox.
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Le grand père de fox était agriculteur.
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Dans le passé, les gens utilisaient beaucoup l'expression « développement durable».
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Le texte parle du Fairphone.
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Le Fairphone est un site Internet.
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Le Fairphone respecte l'environnement.
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III- Compréhension
- Je repère, dans le texte, trois adjectifs pour caractériser le Fairphone :
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- J'explique avec mes propres mots les expressions suivantes :
a- Le commun des mortels : __________________________________
b- Contemporaine : __________________________________
c- L'exode rural : __________________________________
d- L'urbanisation : __________________________________
e- Villes bétonnées : __________________________________
f- Combler tes espérances : __________________________________
- Je résume ce que j'ai compris sur le développement durable :
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IV- Langue
- Je relève dans le texte deux formules d'appel. Je précise le(s) destinataire(s) de chaque formule d'appel.
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- Je repère les différents niveaux de langue employés dans le texte. Je justifie le choix de ces niveaux de langue.
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- Je relève dans le texte une phrase où l'auteur invite les lecteurs à s'intéresser au sujet.
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- Je relève dans le texte trois arguments en faveur du Fairphone :
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IV- Langue
- J'observe l'image ci-dessous qui décrit le Fairphone :
- Je fais correspondre les informations suivantes aux bulles de l'image (J'écris, le bon numéro dans la case).
1. Il a une double carte.
2. Il n'utilise pas de matériaux dont l'origine serait les pays en guerre.
3. On peut changer sa batterie.
4. L'usine qui le fabrique respecte les droits des employés.
5. Il lutte contre le gaspillage.
6. Il a plus d'options informatiques.
- Je donne mon point de vue sur le Fairphone.
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- Je repère dans le texte des mots en rapport avec la terre, la ville, le recyclage que je classe dans le tableau suivant :
La terre | La ville | Le recyclage |
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V- Écrit
Je rédige une lettre ouverte à publier dans le journal scolaire de mon établissement qui porte sur la nécessité de lutter contre les différentes formes du gaspillage de l'énergie et des matières premières dans le milieu scolaire.
VI- Grille d'autoévaluation
Critères | Oui | Non | Un peu |
Je sais dégager le sens général d'une lettre ouverte. | |||
Je sais utiliser les niveaux de langue dans des situations différentes. | |||
Je sais repérer des arguments dans une lettre ouverte. | |||
Je sais rédiger une lettre ouverte contre le gaspillage. |