اللغة العربية (شعبة العلوم الإنسانية) 2014 الدورة الإستدراكية - التصحيح
| الشعبة | العلوم الإنسانية | السنة | 2014 |
| المادة | اللغة العربية | المدة | 3 |
| الدورة | الاستدراكية | المعامل | 3 |
ليس من الضروري أن تتطابق إنجازات المترشح مع المعطيات المقترحة في هذا الدليل، لأن وظيفته تنحصر في تقديم الإطار العام للأجوبة الممكنة في معالجة النص؛ من أجل ذلك، تبقى للأستاذ المصحح صلاحية رصد مدى قدرة المترشح على استثمار مكتسباته المعرفية والمنهجية واللغوية لفهم النص وتحليله...
أولا: درس النصوص (14ن)
وضع النص في إطاره الثقافي والأدبيينتظرالإشارة في التأطير إلى ما يأتي:
|
(2ن) |
تكثيف المعاني الواردة في النصيمكن التركيز في عملية التكثيف على المعاني الآتية:
|
(2ن) |
تحديد الحقول الدلالية المهيمنة والمعجم المرتبط بها وإبراز العلاقة القائمة بينهايمكن التمييز في النص بين حقلين دلاليين مهيمنين، هما:
تقوم العلاقة بين الحقلين على التعارض والتضاد، ولكنهما يتكاملان ليرسما صورة المعاناة والتحسر على ضياع المجد العربي الأثيل... |
(3ن) |
رصد الخصائص الفنية للنص وتحديد وظائفهاالبنية الإيقاعيةالإيقاع الخارجي:
الإيقاع الداخلي: تعدد مظاهر التكرار:
وقد ولد ذلك توازيا إيقاعيا منح النص طاقة إيقاعية داخلية، وأدى وظيفة جمالية وتأثيرية... الصور الشعريةوظف الشاعر نماذج من الصور الشعرية التقليدية القائمة على الاستعارة والمجاز والكناية، التقطها اعتمادا على خيال حسي واقعي ترسم طريقة الشعراء القدامى في التصوير (يذكرنا الطلل ـ علونا به فوق السهى ـ فقنا به حتى النجوم ـ محا الظلم ـ يناولها كأس المنية ـ غدا مجد العروب باليا ـ عرتنا نوم ـ صرنا عواريا).... الأساليبغلبة الأسلوب الخبري على النص وهيمنة الجمل الفعلية التي طغت على أفعالها صيغة الزمن الماضي، مع اقتران هذه الأفعال بضمير المتكلم الدال على الجمع (نا): (يذكرنا ـ علونا به ـ فقنا ـ ملكنا ـ أبنا ـ بعثنا ـ عرتنا ـ صرنا)... ووظيفتها التعبير عن حنية الشاعر إلى الماضي التليد للأمة العربية وفخره بأمجادها وتحسره على ما آلت إليه، والإفصاح عن مشاعره القومية ... |
(3ن) |
صياغة خلاصة تستثمر فيها نتائج التحليل لبيان مدى تمثيل النص تجربة إحياء النموذجيراعى في تقويم هذا المطلب، قدرة المترشح على تركيب خلاصة يستثمر فيها نتائج التحـليل لبيان مدى تمثيل النص تجربة إحياء النموذج، وذلك بالإشارة إلى مظاهر الالتزام بعناصر القصيدة القديمة:
|
(4ن) |
ثانيا: درس المؤلفات (6ن)
ينتظر أن يكتب المترشح موضوعا متكاملا، يتناول فيه العناصر الآتية:
| مقدمة يشير فيها باقتضاب إلى موضوع المؤلف وأهم القضايا الواردة فيه | (0.5ن) |
ربط القولة بسياقها داخل المؤلفالإشارة إلى ورود القولة في الفصل الرابع من المؤلف (الشكل الجديد) الذي خصصه الكاتب للحديث عن وسائل التعبير الفنية في الشعر الحديث، والتي تهم اللغة والصورة الشعرية والإيقاع. |
(1ن) |
إبراز أهم معالم التجديد التي ميزت الإطار الموسيقي للشعر الحديثتتحدد معالم التجديد التي ميزت الإطار الموسيقي للشعر الحديث في ما يأتي:
|
(3ن) |
بيان المنهج الذي اعتمده الكاتب في دراسة ظاهرة الشعر الحديثالإشارة إلى اعتماد الكاتب منهجا متكاملا يقوم على أساس التوظيف المنسجم لمقاربات متعددة في دراسة التحولات التي مست الشعر العربي الحديث، مما سمح له بالتحرر من إكراه الالتزام بالمنهج الواحد والوحيد، والانفتاح على مقاربات متعددة تستتوعب معظم القضايا وإشكالات ظاهرة الشعر الحديث... |
(1ن) |
| خاتمة مناسبة للموضوع | (0.5ن) |
