اللغة العربية (شعبة العلوم الإنسانية) 2014 الدورة العادية - التصحيح
| الشعبة | العلوم الإنسانية | السنة | 2014 |
| المادة | اللغة العربية | المدة | 3 |
| الدورة | العادية | المعامل | 3 |
ليس من الضروري أن تتطابق إنجازات المترشح مع المعطيات المقترحة في هذا الدليل، لأن وظيفته تنحصر في تقديم الإطار العام للأجوبة الممكنة في معالجة النص؛ من أجل ذلك، تبقى للأستاذ المصحح صلاحية رصد مدى قدرة المترشح على استثمار مكتسباته المعرفية والمنهجية واللغوية لفهم النص وتحليله...
أولا: درس النصوص (14ن)
وضع النص في إطاره الأدبييمكن أن يتضمن التأطير الإشارة إلى ما يأتي:
|
(2ن) |
تحديد القضية التي يطرحها النص وجرد العناصر المكونة لهاالقضية التي يطرحها النص:
وتتحدد العناصر المكونة لهذه القضية في:
|
(2ن) |
إبراز مظاهر التطور في حركة الشعر الحر كما وردت في النصتتحدد مظاهر التطور في ما يأتي:
|
(3ن) |
بيان الطريقة المعتمدة في بناء النص، وتحديد الأساليب الموظفة في عرض القضية التي يطرحهاالطريقة المعتمدة: الإشارة إلى أن الكاتب اعتمد في بناء النص بنية حجاجية قائمة على التدرج، انطلق فيها من الإشارة إلى عدم صلاحية شكل القصيدة القديمة للتعبير عن التجربة الجديدة، وانتقل بعد ذلك إلى إبراز مظاهر التطور في حركة الشعر الحر، والتي طالت كلا من الإيقاع والصورة واللغة، ليخلص في الأخير إلى التأكيد على قيمة تجربة الشعر الحر، والدعوة إلى النهوض بها دراسة وتوجيها. الأساليب الموظفة: وظف الكاتب أساليب لغوية وحجاجية لعرض القضية المطروحة: (التعريف ـ التوكيد ـ المقارنة ـ الشرح والتفسير ـ الروابط ـ التكرار ـ الاستشهاد ـ البرهنة والاستنتاج)... مما أسهم في تقوية مظاهر اتساق النص وانسجامه. |
(3ن) |
تركيب خلاصة لنتائج التحليل، ومناقشة موقف الكاتب من تجربة الشعر الحر، مع إبداء الرأي الشخصييراعى في تقويم هذا المطلب قدرة المترشح على ما يأتي:
|
(4ن) |
ثانيا: درس المؤلفات (6ن)
ينتظر أن يكتب المترشح موضوعا متكاملا، يتناول فيه العناصر الآتية:
|
مقدمة يشير فيها باقتضاب إلى موضوع المؤلف وأهم القضايا التي تناولها |
(0.5ن) |
ربط القولة بسياقها داخل المؤلفربط القولة بسياقها داخل المؤلف، وذلك بالإشارة إلى ورودها في القسم الأول الموسوم ب " نحو مضمون ذاتي" الذي خصصه الكاتب للإشارة إلى مضامين الشعر عند التيار الإحيائي والتفصيل في خصائصها عند التيار الذاتي ... |
(1ن) |
إبراز خصائص المضمون في شعر كل من الحركة الإحيائية والاتجاه الذاتيعند الحركة الإحيائية: عدم إيلاء ذات الشاعر وهمومه الفردية أهمية كبرى ـ اقتفاء آثار القدماء في المعاني والأفكار ـ الالتفات إلى التراث العربي أكثر من الالتفات إلى ذات الشاعر وإلى واقعه... عند التيار الذاتي: التبشير بقيم جديدة تتناغم مع شعار العودة إلى الذات ـ اتساع مفهوم الوجدان ليشمل النفس والحياة والكون ـ الاهتمام بالموضوعات الشعرية ذات الطابع الذاتي الصرف ـ الارتماء في أحضان الطبيعة والزهد في الحياة والاستسلام ـ الهيام بالجمال وعشق الحرية ـ بروز نزعة الانطواء والهروب من مواجهة الحياة... |
(3ن) |
|
بيان المنهج الذي اعتمده الكاتب في دراسة ظاهرة الشعر الحديث الإشارة إلى اعتماد الكاتب في دراسته لظاهرة الشعر منهجا متكاملا تتقاطع فيه حقول معرفية متعددة، تاريخية وموضوعاتية ونفسية، تقوم على أساس التوظيف المنسجم لمقاربات منهجية متعددة في دراسة التحولات التي مست الشعر العربي الحديث، مما سمح له بالتحرر من إكراه الالتزام بمنهج واحد، والانفتاح على مقاربات متعددة تستوعب معظم القضايا وإشكالات ظاهرة الشعر الحديث... |
(1ن) |
| خاتمة مناسبة للموضوع | (0.5ن) |
