سوس ماسة درعة 2014 - التصحيح
| الشعبة | الشعب العلمية والتقنية | السنة | 2014 |
| المادة | اللغة العربية | الدورة | العادية |
| الجهة | سوس ماسة درعة | المعامل / المدة | 2 / 2 |
درس النصوص (10ن)
1) علاقة عنوان النص بموضوعه هي علاقة ترابط وانسجام (العنوان يلخص مضمون النص). (1ن)
2) القضية المحورية التي يطرحها النص هي قضية التسامح/ غياب التسامح في المجتمع ودعوة الشاعر الى نبذ الحقد والكراهية...وتقبل كل القيم ذات الصلة بالتسامح (الأخوة/ التناصر/ التعاون). (1ن)
3) يقبل كل شرح يعكس مضمون البيتين بوضوح وبأسلوب سليم خال من الأخطاء. (1ن)
4)
| الألفاظ والعبارات الدالة على حقل الدين (0.5ن) | الألفاظ والعبارات الدالة على حقل التسامح (0.5ن) |
| الديانة – ديننا – التعاون – أديان – بالله إيمان – إنجيل – قرآن – كتابان – الله – ربنا – الدين | تنسى من القوم أضغان – المؤاخاة – يرمى التخاذل جانبا – التناصر – أخوة |
5) الواقعان هما:
- الواقع القائم ويسوده الحقد والكراهية. (0.5ن)
- الواقع المأمول – الذي يدعو إليه الشاعر، ويطمح الى تحقيق التسامح فيه. (0.5ن)
العلاقة بينهما فهي علاقة التضاد والتناقض.... (0.5ن)
6)
- الأسلوب الإنشائي الموظف في النص هو الاستفهام. (0.5ن)
- يقبل مثال من بين الاستفهامات الواردة في الأبيات (1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 7). (0.5ن)
- الوظيفة: تعبيرية تأثيرية (تعبير الشاعر عن موقفه من الواقع واستنكاره له ودعوته الى تجاوزه. (0.5ن)
7) من المنتظر أن يناقش المترشح قضية التسامح / غياب التسامح...وأن يبدي رأيه فيها. (3ن)
الدرس اللغوي (4ن)
1)
أ)
- الطباق: التخاذل / التناصر. (0.5ن)
- نوعه: طباق إيجاب. (0.5ن)
ب) يقبل أحد المصادر الخماسية الواردة في النص (التخاذل – التناصر – التعادي – اختلاف – التعاون – اعتقاد). (0.5ن) مع تحديد وزنه (تفاعل – افتعال). (0.5ن)
2) يشترط في كل جملة أن تكون من الإنتاج الشخصي للمترشح، سليمة التركيب، خالية من الأخطاء وأن تتضمن الأولى عددا مركبا (1ن) والثانية تمنيا. (1ن)
درس التعبير والإنشاء (6ن)
يراعى في التقويم ما يأتي:
- الالتزام بالمطلوب. (2ن)
- توظيف مكتسبات المهارة. (2ن)
- سلامة اللغة واستعمال علامات الترقيم. (2ن)
