اللغة العربية - الثانية إعدادي
الدورة 2 الفرض 3 النموذج 2
الأستاذ: العلمي المرابطي
I- نص الانطلاق
|
إن العالم العربي يشهد منذ أوائل القرن الحالي ظاهرة خطيرة جدا تكمن في اعتماده المتزايد المتسارع على العالم الخارجي في سد العديد من احتياجاته الزراعية بشكل عام، ومن المنتجات الغذائية الأساسية بشكل خاص ..، الأمر الذي جعل مشكلة العجز الغذائي المتفاقمة خطورتها تظهر بوضوح في العالم العربي على الرغم من الإمكانات الزراعية الهائلة المتوفرة التي لم تستغل بعد. إن هذا الأمر يعني بوضوح أن خطط التنمية الزراعية لم تلق نصيبها الكافي من العناية والاهتمام في الوطن العربي، ذلك أن مساحات كبيرة من الأراضي الصالحة للزراعة تصل إلى نحو 198 مليون هكتار لا يستغل منها حاليا إلا حوالي 55 مليون هكتار، أي ما يعادل %27 من المساحة الصالحة للزراعة، كما أن أساليب الزراعة لا تزال تقليدية غير فعالة، ولا يمكن عن طريقها تحقيق الأمن الغذائي للشعوب العربية. إن الدول العربية جميعها دون استثناء تستورد القمح بشكل متزايد، كما أن العالم العربي كله يستورد حاجاته من السكر والألبان، وهذا يدل دلالة واضحة معالمها على أن العالم العربي إذا استمر على هذا الوضع سيشهد أزمة غذائية قاسية. إن هذا الأمر يحتم على العالم العربي أن يعيد النظر في هذه الأوضاع، وأن ينتبه قبل فوات الأوان، وأن يولي عناية لخطط التنمية الزراعية، لأن الزراعة كانت ولا تزال المورد الرئيسي الذي لا ينضب للغذاء في العالم العربي. |
الأمن الغدائي للوطن - سلسلة عالم المعرفة
II- أسئلة الفهم والتحليل
1) حدد نوعية النص : _____________________
2) حدد مجال النص : _____________________
3) اقترح عنوانا مناسبا للنص : _____________________
4) اشرح حسب السياق ما يلي :
المتفاقمة : _________________________________________________________________
غير فعالة : _________________________________________________________________
5) ايت بضد ما يلي :
- تستورد ≠ _____________________
- ينضب ≠ _____________________
6) حدد أسباب العجز الغذائي انطلاقا من النص.
_________________________________________________________________
7) ما هي الإجراءات التي ينبغي للعالم العربي القيام بها لمواجهة هذه الأزمة الغذائية حسب النص ؟
_________________________________________________________________
8) ماذا يقصد الكاتب بخطط التنمية الزراعية ؟
_________________________________________________________________
9) استند الكاتب على حجتين واقعتين تندران بأزمة غدائية قاسية، استخرجهما.
_________________________________________________________________
10) استخرج من النص معجمين دالين على مجال النص.
_________________________________________________________________
11) لخص النص بأسلوبك الشخصي مستوفيا أفكاره الفرعية.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
III- الدروس اللغوية
1) أشكل ما تحته خط في النص.
2) استخرج من الفقرة الثالثة ما يناسب الجداول :
| الجملة المشتملة على النعت | المنعوت | النعت | نوعه |
| حقيقي | |||
| سببي |
| الجملة المشتملة على التوكيد | المؤكد | التوكيد | نوعه |
| معنوي |
3) استخرج من الفقرة الثانية تمييزا ملفوظا :
| الجملة | المميز | التمييز | نوعه |
| ملفوظ |
4) أملأ الفراغ بتمييز ملحوظ :
شر الناس أكثرهم ____________ لغيره
5) اجعل النعت السببي في الجملة التالية جملة اسمية : يشهد العالم العربي وضعا قاسية عواقبه.
_________________________________________________________________
6) اعرب ما تحته خط فيما يلي : ازدادت علاقتي به سوءا
سوءا : _________________________________________________________________
7) حول إلى المثنى المذكر مع الشكل التام : " إن القروي نفسه ترك أرضه "
_________________________________________________________________
IV- التعبير والإنشاء
الأزمة الغذائية تفجر بالضرورة مسألة الماء لأنه العنصر الأساسي للزراعة.
اكتب موضوعا تطرح فيه وجهتي نظر مختلفتين حول موضوع المحافظة على الماء : الرأي الأول يرى أن تلك المحافظة من اختصاص الدولة والجهات المسؤولة، والثاني يعتبره من اختصاص الأفراد و المستهلكين.
اختم موضوعك بإبراز أن تلك المحافظة هي مسؤولية الجميع مسترشدا بما تلقيته من تقنيات تخص مهارة المحاكاة.
