SVT 3AC - Examen Régional 4

I- Restitution des connaissances (8 pts)

1-1/ Exercice 1 (3 pts)

1. Donner le rôle des cellules immunitaires suivantes :

Les phagocytes : _________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Les lymphocytes T8 : _________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Citer trois caractéristiques des bactéries qui les rendent virulentes et pathogènes.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

I- Restitution des connaissances (8 pts)

1-1/ Exercice 2 (5 pts)

1. Relier par une flèche chaque élément du groupe 1 à celui qui convient du groupe 2.

2. Pour chaque item 1 et 2, une seule suggestion est correcte. Cocher (X) la bonne suggestion.

A- Pour qu’un muscle puisse réagir à un stimulus, il doit posséder un caractère :

• de contractilité.
• d’excitabilité.
• d’élasticité.
• de motricité.

B- La destruction de la moelle épinière engendre :

• la perte des mouvements volontaires et le maintien des mouvements réflexes.
• la perte des mouvements volontaires et des mouvements réflexes.
• la perte des mouvements réflexes et le maintien des mouvements volontaires.
• le maintien des mouvements volontaires et des mouvements réflexes.

3. Répondre par vrai ou faux :

Le sang constitue une barrière naturelle contre l’infection microbienne : __________
La destruction des lymphocytes T8 et T4 par le VIH aboutit à un déficit immunitaire : __________
Au niveau d’un neurone l’influx nerveux moteur se propage du corps cellulaire vers les synapses : __________
La sérothérapie consiste à injecter des anticorps pour protéger l’organisme contre une infection probable : __________

SVT : 3ème Année Collège

Examen régional 4

Professeur : Mr BAHSINA Najib

II- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (12 pts)

2-1/ Exercice 3 (6 pts)

En 2020, le Maroc a enregistré 84585 accidents routières qui ont causé de nombreux décès et blessés. Environ 30% de ces accidents sont associés à la consommation de drogue et de l'alcool qui diminuent la concentration et la résistance à la fatigue.

Pour expliquer l’effet de l’alcool sur l’activité cérébrale, on propose les données suivantes :

Donnée 1

Le document 1 présente les résultats de l’imagerie du cerveau d’un jeune conducteur de voiture pendant deux activités : lorsqu’il a vu un feu rouge qui s’allume (figure a), et lorsqu’ il a touché la pédale du frein (figure b) :

Quelques observations cliniques :

1. En se basant sur le document 1 et les observations cliniques, compléter le schéma fonctionnel ci-dessous par les éléments intervenant dans les deux activités cérébrales réalisées par le jeune conducteur et leur rôle :

II- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (12 pts)

2-1/ Exercice 3 (6 pts)

Donnée 2

Pour comparer le comportement du conducteur lors du freinage devant un feu rouge, sans ou avec consommation d’alcool, on mesure lors d’une expérimentation, la distance de réaction et la distance de freinage d’une voiture lancée à 50 km/h, conduite par un individu à des concentrations sanguines d’alcool (alcoolémies) différentes.

• La distance parcourue est la distance parcourue par la voiture dès l’instant où le conducteur voit le feu rouge jusqu’à l’arrêt de la voiture.
• La distance de réaction est la distance parcourue par la voiture pendant le temps de réaction du conducteur, entre le moment où il voit le feu rouge et le moment où il touche la pédale du frein.
• La distance de freinage est la distance parcourue par la voiture entre le moment où le conducteur touche la pédale du frein et l’arrêt de la voiture.

Le document 2 présente les résultats de ces mesures :

2. À partir du document 2, comparer la variation des distances parcourues en fonction de l’alcoolémie du conducteur.

3. Déduire l’effet de l’alcool sur le comportement du conducteur lors du freinage devant un feu rouge.

II- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (12 pts)

2-1/ Exercice 3 (6 pts)

Donnée 3

Pour expliquer l’effet de l’alcool sur le système nerveux du conducteur, on étudie son effet sur des neurones du circuit de la motricité volontaire chez un animal, dont la sensibilité à l’alcool est identique à celle de l’espèce humaine, selon un protocole qui vise à estimer la vitesse de la propagation de l’influx nerveux au niveau de deux neurones d’un animal alcoolisé et un autre non alcoolisé (document 3) :

Le document 4 représente des imageries des coupes de cerveau montrant l’activité cérébrale d’un jeune (a) non buveur d’alcool et un autre (b) buveur d’alcool pendant les mêmes activités :

5. À partir des documents 3 et 4, déterminer l’effet de l’alcool sur le système nerveux du conducteur puis expliquer l’influence de l’alcool sur son comportement lors du freinage devant un feu rouge.

II- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (12 pts)

2-2/ Exercice 4 (6 pts)

Suite à l’ingestion d’eau provenant d’un puit, des habitants d’un village ont été infectés par une bactérie (Salmonella typhi) qui est responsable de la fièvre typhoïde.

Les symptômes comprennent une fièvre aiguëe  (39°C - 40°C) et prolongée, des malaises, des maux de tête et la diarrhée.

Pour montrer l’intérêt de la vaccination contre la typhoïde, on propose les données suivantes :

Donnée 1

Le document 1 présente les résultats du comptage des cellules sanguines chez un habitant malade infecté par Salmonella typhi :

1. En exploitant le document 1, déterminer les cellules intervenant contre la bactérie Salmonella typhi.

II- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (12 pts)

2-2/ Exercice 4 (6 pts)

Donnée 2

Pour mettre en évidence la nature de la réponse immunitaire déclenchée contre Salmonella typhi par les cellules immunitaires, on propose les données expérimentales du document 2 :

2. Expliquer les résultats obtenus pour les lots C et D du document 2, et déduire la nature de la réponse immunitaire contre Salmonella typhi.

Lot C :

Lot D :

Déduction :

II- Raisonnement scientifique et communication écrite et graphique (12 pts)

2-2/ Exercice 4 (6 pts)

Donnée 3

Afin de protéger les habitants utilisant l'eau du puits, les médecins décident d'organiser une campagne de vaccination contre la typhoïde.

Le document 3 présente la variation du taux d’anticorps anti-typhiques en fonction du temps après contamination par Salmonella typhi chez une personne vaccinée et une personne non vaccinée contre la typhoïde :

3. En vous appuyant sur l’exploitation du document 3, montrer l’intérêt de vacciner les habitants, utilisant l'eau du puits, contre la typhoïde.